교사 직업 이미지 조성 원칙 과 방법

　　교사 직업 이미지 조성 원칙 과 방법

하나교사개인 직업 이미지를 만드는 원칙

1. 사회적 역할에 맞는 기대감

캐릭터 기대는 사회와 자아와 타인은 어떤 사회적 지위를 갖춘 사람에게 원하는 기대다.교사의 역할에 대한 기대는 교사에 대한 신분에 맞는 이미지를 갖춰야 한다는 기대다.대체로 포함:

(1) 전문화.교사는 학식이 풍부한 사람이어야 하며 자신의 전공 분야에 대해 일정한 연구를 할 뿐만 아니라 교육 전문가, 교수 전문가.

(2) 고소질.내적 학식 밖 에 교사 는 자신 을 엄격히 요구 하 고 자신 의 각 방면 을 향상 하 고, 말 과 행동 이 우아 하 고 우아 하 고 복장 은 화려 하지 않 고 좋은 일, 생활 습관 이 있다.

(3) 친근하다.교사가 학생들을 움직일 수 있을지, 친근하고 친절한지, 학생들을 진정으로 이해할 수 있을지 여부에 달려 있다.

2.언제나

사회적 역할 기대에 부응하는 교사 직업 특징 을 요구 하 면서 교사 는 사회 변혁 의 새로운 정세, 새로운 이념 에 적응 하 고, 끊임없이 학습 을 할 것 이다.

둘째 교사 개인 직업형상의 소조

전문가, 스승의 모범! 교사 자체가 이미지, 교사의 이미지는 내재와 외적 이미지가 공동으로 구성되어 있으며, 내적 이미지는 외적 이미지를 통해 보여야 할 수 있다.교사는 자신의 이미지의 시범을 통해 거부할 수 없는 인력으로 학생들에게 잠재적으로 영향을 끼쳐 학생들에게 미풍을 일으켰다.이에 따라 외재미와 내재미의 조화로운 통일은 당대 교사의 자기 이미지가 추구해야 하는 이상적 목표다.

1. 의용계기

좋은 의용은 교사의 정신적인 면모를 보여주고 교사의 역할 직책을 규범할 수 있다.뷰티 메이크업은 사회 패션의 예의 행위이며, 자연스러운 메이크업은 교사 이미지의 가장 좋은 선택이다.

2. 옷차림

교사는 캠퍼스에서의 옷차림을 반드시 세 가지 파악을 견지해야 한다.우선 TPO 원칙 (즉 시간 타임; 장소 플레이스; 목적 Object) 과 나이, 형태, 직업, 주위의 환경이 조화된다.여교사는 패션의 선택을 해야 한다. 잘난 척 할 때 미녀를 선사하지만 지나치게 화려하게 해서는 안 된다.반바지, 나시, 슬리퍼 등 복장으로 등극할 수 없고, 수업에 들어갈 수 없다.그 다음은 척도를 파악한다.교사는 캠퍼스에서의 옷차림으로 학생들에게 아름다운 즐거움과 친화력을 가져다 주어야 하며 학생들에게 기쁨과 친화력을 가깝게 하고 사생 사이의 거리를 끌어들일 수도 있지만 거스르는 위주의, 방해, 정상적인 교육 질서에 영향을 끼칠 수도 없다.재차 유연성을 파악하다.교사와 학생들의 접촉, 교류의 장소는 교내외와 과외로 나눌 수 있으며, 교사는 교학 목표에 따라 옷차림을 선택할 수 있다.

3.신체 언어

신체 언어는 주로 이하 구성요소를 포함한다:

(1) 얼굴 표정.얼굴 표정은 사람의 내면 세계가 누설된 창이다.현재 화목한 캠퍼스 및 인성화 교육 모드에서 교사의 얼굴 표정은 가능한 한 화목한 표정으로 학생들이 편안하고 가벼운 분위기 속에서 공부할 수 있도록 노력해야 한다.눈은 마음의 창문, 교사는 학생과의 교류에서 깊은 의미를 부여하는 눈빛을 적절히 사용해 학생들에게 격려나 경고를 주며 학생들과 마음과 마음을 교류할 수 있도록 한다.따라서 적당한 얼굴 표정은 교사의 심신의 건강을 촉진시켜 학생들의 발전에 더욱 적극적으로 작용할 수 있다.

(2)자태.자태는 형체로 사상 감정을 표현하는 비언어의 형식을 가리킨다.이른바 ‘ 언전도교 ’ 의 ‘ 신교 ’ 는 자태가 맡은 교육 임무다.그것은 과내 정거장 자세와 동태를 포함한다. 과외의 앉은 자세와 대인접물.자세는 고개를 들어 가슴을 펴고 활달한 자신감을 가지며 아름다운 정태 이미지를 만들어야 한다. 자세는 단정하고 우아하고 대범하고, 대범하고 자연스러운 좌태미를 만들어야 한다. 대인접물은 상냥하고 자연스러우면서도 조화로운 처세미를 만들어야 한다.교사는 캠퍼스에서 항상 자신의 자태를 유의해야 하며, 눈을 즐겁게 하는 동시에 학생들의 행동미에 대한 교육을 완성해야 한다.

(3)손짓.교사의 손짓은 교태미가 3차원 공간의 연장으로 손짓으로 말하며 교사는 교수 과정에서 교재의 내용에 근거하여 제스처를 적절히 동원해 학생들의 정서를 격려할 수 있다.교실 교수 의 손짓말 은 일종 의 예술화 의 손짓말 을 자연 과 정확 하 고 대범하 고 지나칠 수 없 고 지나친 것 을 꾸밀 수 없 고 가볍고 혐오감 을 느끼 고 지겹다 고 꾸물거리고 꾸물거리면서 사람 을 억눌 고 매끄러움 과 익살스러움 으로 학생 의 주의력 과 심정 에 영향 을 준다.

(4) 언어 표현.교사의 언어 이미지의 형성은 세 가지 방면에 주의해야 한다. 첫째, 음성.교사의 목소리는 맑아야 하지만, 부드럽게 들어야 하며, 학생들이 들으면 스트레스, 유쾌함을 느끼게 하고, 둘째, 어속.교사는 언어의 억양단락에 주의해야 성조, 리듬의 기복이 있어야 학생들의 주의를 끌 수 있고, 수업에 흥미를 느끼고, 제3, 언어의 조직과 표현을 할 수 있다.간결한 언어로 학생들에게 의사를 표현해야 하며 복잡한 언어는 오히려 이의가 생기고 개념이 분명하지 못하고 학생은 이해가 안 된다. 넷째, 말은 유물이 있다.

지식의 완벽한 전수는 교사와 그에 대한 적절한 의용 복식, 풍부한 얼굴 표정, 지체와 구어 표현의 유기적 결합을 촉진시켜야 학생들의 지식에 대한 이해를 촉진시켜 교육효율을 높여 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있다.