훈련의 효과는 도대체 어떻게 측정합니까?

병목은 기업의 발전을 제약하고 기업의 사회적 기능과 작용에 영향을 미쳤다.

기업이 어떻게 마케팅에 도움이 되느냐에 따라 경제성장 방식을 어떻게 전환할 것인지, 다방면에서 잠재력을 발굴하고 자신의 효익을 높이는 것은 매우 중요한 역사적 과제이다. 또한 영원한 과제이다.

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시장 경쟁에서 대부분의 기업들이 시장의 경쟁을 결말 하는 것은 직원들의 자질적인 경쟁이라는 것을 깨닫고 훈련을 최소화하고, 보답률이 가장 큰 투자라는 것을 깨달았다.

그러나 기업들은 시장에서 자기기업에 적합한 교육과 기업이 투자할 만한 교육을 찾는다는 것은 쉽지 않다는 얘기다.

우피씨는 진정한 실전 훈련은 다음의 원칙을 기초로 해야 한다고 생각한다.

강사 는 풍부한 관련 실천 경험 을 가져야 한다

강사 는 개발 과정 시 에 겨냥성 이 있 고, 과거 의 경험 을 발굴 하 고, 학습 원 의 공감 을 안내 하 거나 일부 참고 를 하 고, 학생 들 에게 이 강사 가 이 분야 에 종사 한 것 을 진지하게 듣 았 다. 아마도 내 가 깨우칠 수 있 거나 해결 한 문제 다.

그렇지 않으면 강사는 단지 이론 선언을 진행하는 것이지, 별로 듣기 좋아하는 사람이 없다.

학생들도 알아볼 수 있고 강사는 관련 경험이 별로 없고 공부에 게을러져 강사의 훈련을 수동에 빠뜨린다.

사례는 이야기와 게임보다 학생들의 일상에 가까워진다.

사례를 학생에게 발부하고, 학원 수중에 무엇이 있는데, 서로 교류하고 토론하는 것이 더 편리하고, 더욱 겨냥이 있다.

그렇지 않으면 강사가 주제만 주고받으면 학원에게 5분 동안 연구를 하고, 학원은 텅 비어 있는 공간 제한이 없어, 탐구 가 편치 않아 훈련에 미치지 못할 효과가 있다.

만약 사례의 내용이 비교적 간단하거나, 당신의 다음 과정의 도입부일 경우에는 투영장에 넣어둘 것입니다.

어쨌든 사례가 풍부하고 강사는 다른 과정을 겨냥하여 자신의 사례 창고를 세워야 하고, 그 중 통용적인 사례도 있고, 업계에 대한 전문적인 사례도 있다.

강사 는 과정 에 대해 자신 의 독립적 인 사고 를 한다

강사는 대사 이론의 복술자가 아니다.

기업의 고위층은 일반적으로 학습 능력이 비교적 강한데, 왜 그는 네가 수업을 듣느냐에 따라 공부하지 않겠는가? 일각에서는 모두가 참여하는 학습 분위기에 이롭고, 이는 다른 학생들과 공부할 수 있다. 한편, 실전 강사가 있기 때문에, 학원은 이 강사에서 공부를 하려고 한다.

그래서 독자적인 사고는 강사가 가장 핵심적인 것이다. 또한 이 강사가 그 강사의 가장 큰 특징이다.

지금까지 말한 것은 모두 강의 내용인데, 사실 강의 기교와 과정 내용도 중요하다.

같은 과정, 다른 강사에서 일어나면 효과는 완전히 다르다.

그래서 전공 강사로서 전공 수강기교를 통해 수업에 참여하는 것이 아니라 강사가 혼자 강연을 하는 것이 아니다.

일부 지식성 콘텐츠에 대해 강연은 적당하지만 대부분의 기능과 태도류 과정에 대해 학생들이 참여하는 것이 가장 좋은 선택이다.

강사는 수영 코치처럼, 그는 해안에서 동작 요령을 해설하고, 수강생을 쫓아내며, 학원들을 스스로 연습과 체득을 하도록 하고, 강사가 추적 관찰점을 살펴보면, 필요하다면, 다시 총결해서, 학원 학회 때까지 강조한다.

수강생이 연습을 해야 수업에 대한 이해가 깊어야만 비로소 진정한 배울 수 있다.

그래서 다섯 번째는 강사가 학원의 수업을 유도하는 기술이 있어야 한다.

훈련의 내용은 맞춤성을 가지고 있다

　　正是因为每个企业如同每个人一样，都有自己不同的个性特点，每个企业都有自己的文化、背景以及自身存在的问题，比如他们通过培训要解决什么难题，这些难题是不是核心问题;员工的综合素质怎样，能不能到达预计的培训效果;企业的领导者希望由培训来传递什么样的理念;企业文化建设开展的怎样等方面，于斐老师都是把工作做得相当细致——比如：基层培训就谈如何执行的动作;中层就要谈计划、组织、管理等技能的提升;高层就要讲领导力、决策、管理;将企业本身的运作流程、组织架构、受训员工的经验背景和目前的问题点和困惑点等情况与企业进行深度沟通;在现场演绎的时候能够高度关注学员的现场反应并及时予以回应，引导学员进入自我感悟和反思层面等等。

각종 경로를 통해 각종 방법을 활용해 기업의 적정 방안을 정하고 행동에 옮기는 것이다.

최근 일부 본부는 북쪽, 위, 광범위, 깊은 훈련사들의 문을 닫아 깊은 성향을 듣고 있다.

그동안 교육은 사회 발전의 진보적인 영향력에 대해 모두 알고 있지만 조직의 생존 발전에 대한 중요성을 양성하는 것은 아무도 모른다.

실제로 직원은 조직의 핵심 자산이다.

가장 유능한 직원을 끌어들여야 하고 지도자들은 그들의 개인의 소원과 수요를 알아야 한다.

근무 만족도는 임금 이외에 직원들이 열심히 일하는 것을 격려하는 가장 중요한 요인이다.

사실 직원들은 성장과 발전의 기회를 얻고 회사를 파견하여 교육을 받기를 바라는 것은 일종의 비전통적 의미의 복지, 가장 중요한 것은, 직원들이 자주적 결단을 내리기 바란다. 자신이 한 공헌이 조직의 긍정과 인정을 받길 바란다.

이런 각종 인적 자원 관리의 중요한 일환인 훈련을 벗어날 수 없다.

우피씨는 실용적이고 실효적인 실전 훈련을 계속 제창해 왔다.

풍부한 실전 경험으로 인해 국내 외적 브랜드가 관리의 전형적인 성공과 실패의 기업 사례의 배경과 해결 과정이 뚜렷한 맥락과 해석을 갖춰 학원이 기업의 대배경과 어떤 문제가 나타날 때 작은 배경을 떠올리게 하고, 경쟁 환경, 그리고 해결의 도련방법은 명확한 사고방식을 발견하고 취취취득과정의 지식을 따라 이론과 구체적 사례에서 발산해 학자들에게 ‘일률적 이슈 ’를 이끌어냈다.

그리고 중층이든 고위 학원이든 강의 및 연설 스타일은 가볍고 발랄하고 유머러스해야 한다.

이 점은 매우 중요하다.

수업을 떠난 후 거의 모든 성인들이 끊임없이 살아있다는 것을 알아야 한다.

무미건조한 정좌는 모두가 매우 고통스럽고 무미건조하게 한다.

우피선생은 20여 년 동안 풍부한 실전 훈련 경험을 결합해 현재 교육의 성패를 지적한 원인으로 대체로 이와 같은 상황을 벗어나지 않을 것이다.

이념 방면

교육은 인적자원종합활동의 유기적 구성 부분이다. 전략 훈련을 위해 반드시 전략적 교육을 해야 한다. 업무는 반드시 지탱과 협동조직전략을 지탱해야 하며, 훈련을 위해 훈련해서는 안 된다.

훈련 이념은 업무 성패의 가장 중요한 요인이며 전략에 대한 충분한 집중을 유지해야 하며 각색 유혹을 충실하게 막아야 한다. 사회 재핫한 프로젝트에 유행하고 전략적 수요에 부착 하지 않으면 전략 행위가 요구하는 조립 능력을 지탱하지 않고, 이를 할 수 있어야 한다.

체제 방면

양성자원은 집약인지 분산인지 사용한지, 자원 사용효율을 크게 결정해 양성자원을 일체화 수직 관리에 도움이 된다.

관리 방면

교육은 창의력과 상상력의 영역이지만, 교육업무를 관리하는 시스템 건설은 업무 안전 보장, 안정, 효율적인 운행의 기초, 특히 대형 그룹, 그 훈련 업무, 지리적 분포, 프로젝트 인원이 많아, 전국 사상 통일, 보조, 보조 시스템 관리를 강화하는 것이 더욱 중요하다.

기구 방면

조직 설계의 우열과 업무 프로세스의 효율은 모두 교육 성과에서 직접 반영될 것이다.

우선 조직의 위치를 양성하려면 전략과 연관과 지탱도를 중시해야 한다. 조립전략 낙지의 훈련이라면 전략의 중요성과 상당한 지위를 부여하고 협동전략의 가치를 충분히 발휘하기 편리하고, 속성만 기존 기초 교육에 국한된다면 그 형식은 훨씬 작다.

그 다음으로 훈련 업무는 생명력이 있는 것이며, 이미 정해진 발육성장 과정을 역경해야 하며, 자연의 규율을 존중해야 하며, 때로는 움직이지 않고, 어떤 일이 생기지 않고 조장할 수 없고, 더욱 발걸음을 깎아서는 안 된다.

기획 방면

다양한 훈련 패턴의 상호 지탱과 조화로 모드 집성 합력 작용을 발휘하다.

교육 패턴이 없기 때문에, 목표, 교학 대상, 과정 내용, 요구, 요구 등에 따라 적절한 훈련 패턴을 겸비해야 하기 때문이다.

오늘날 훈련 영역의 운영과 과학 기술 수준은 이미 전통의 교육 훈련을 크게 돌파한 지 오래다.

E -Learning (인터넷 학습), Action -Learning (행동공부), Stoore 13, Of 레어닝 (소매 학원) 등 수천 년의 수업을 철저히 답습해 오늘날 많은 그룹훈련모드로 대체되고 있다.

과제 방면

과제는 지식, 기능, 사상의 서체이다.

교과 시스템 의 기획 사상, 건설 구조, 그리고 과정 창고 의 용량, 시스템 화, 표준화, 유연성 을 근본적 으로 훈련 가치 의 창의력 을 결정 할 뿐 만 아니라 더 높은 전략적 차원 에서 기업 지식 관리 의 건설 수준 에 영향 을 주 고 있다.

강사 측

강사는 교육 과정의 영혼이다.

훈련은 지식 기능 전파, 전환 과정, 전화율 의 고저 주요는 강사 의 능력과 수준에 달려 있다. 학생도 먼저 선생님의 인정과 경의를 가져야 선생님의 강의에 흥미를 가져야 한다. 이때 전파와 전파가 가능하고, 같은 과정의 다른 선생님의 강의에 따라 시효와 효과를 반차가 크다.

계획 방면

교육 기획이 제정된 후, 구체적, 구체적, 과학적 훈련 계획 단계는 계획에 대한 분해, 집행, 낙지.

교육 업무는 결국은 조직 성적 서비스를 위한 것이며, 언제든 반객위주할 수 없다: 언제 어떤 시간에 교육을 하지 않는 것이 중요하다. 정확한 일은 정확한 시기에 해야 옳은 때만 하는 것이야말로 정말 옳다.

실시 방면

교육 실시는 프로젝트관리라는 엄격하고 체계적인 관리 도구를 제외하고는 적절한 유연성을 유지해야 한다.

계획은 목표를 위해 서비스를 실현하는 것이며, 목표는 쉽게 바꿀 수 없지만, 계획의 리듬, 기술